A.國家統(tǒng)一管理制度
B.學(xué)校校本管理制度
C.國家和地方二級管理制度
D.國家、地方、學(xué)校三級管理制度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.杜威
B.布盧姆
C.布魯納
D.泰勒
A.改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置分科課程
C.加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系
D.改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
A.泰勒
B.杜威
C.布魯納
D.夸美紐斯
A.行為取向性目標
B.生成性目標
C.表現(xiàn)性目標
D.結(jié)果性目標
A.教育目標
B.課程目標
C.教學(xué)目標
D.培養(yǎng)目標
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標準是()。
美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。
目標評價模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
我國中學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是()的表現(xiàn)。
在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對本*校學(xué)生的要求進行科學(xué)評估,充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的,可供學(xué)生選擇的課程是()。
校本課程開發(fā)的理念是()。
我國古代的“六藝”可看作是最早的()。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是()。
()是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義,并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。