單項選擇題主持人作為最后把關(guān)人,應(yīng)該把住節(jié)目的()
A.信息質(zhì)量關(guān)
B.政策關(guān)
C.語言關(guān)
D.總體效果關(guān)
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1.單項選擇題衡量人的應(yīng)變能力的生理指標(biāo)是()
A.思維的獨創(chuàng)性
B.口頭語言的表達(dá)
C.非語言符號的表達(dá)
D.“反應(yīng)時”
2.單項選擇題新聞編輯的人格力量集中體現(xiàn)為()
A.堅韌不拔
B.有膽有識
C.不大外露
D.無私無畏
3.單項選擇題理性思維又可稱作()
A.創(chuàng)造思維
B.抽象思維
C.常規(guī)思維
D.發(fā)散思維
4.單項選擇題通訊這種文體應(yīng)該更加注重運用()
A.形象思維
B.創(chuàng)造思維
C.理性思維
D.常規(guī)思維
5.單項選擇題一壞百壞”的思想在認(rèn)知中屬于()
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.掃帚星效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)
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最新試題
互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引,它包括()。
題型:多項選擇題
在討論問題時的典型問題包括無助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒有做出治療性干預(yù)。
題型:判斷題
對更表層認(rèn)知修正后感到情況改善,通過多次這樣的經(jīng)歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。
題型:判斷題
評估會談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計劃對患者沒有什么大的幫助。
題型:判斷題
在評價完一個患者的自動思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢,請列舉兩個例子。
題型:問答題
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
題型:單項選擇題
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
題型:判斷題
首次會談的中間階段包括哪些步驟?
題型:問答題
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動。
題型:判斷題
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
題型:判斷題