A.個(gè)體對(duì)于事物的恐懼可以是學(xué)習(xí)重要的他人(重要個(gè)體)對(duì)此事物的行為反應(yīng)的結(jié)果
B.個(gè)體對(duì)事物的恐懼與遺傳毫無(wú)關(guān)系
C.兒童所成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境指的是文化環(huán)境
D.學(xué)習(xí)的對(duì)象指的是生命中的重要個(gè)體如父母
E.學(xué)習(xí)的結(jié)果使個(gè)體更能適應(yīng)社會(huì)
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A.繪畫(huà)治療
B.滿(mǎn)灌療法
C.談話(huà)治療
D.沙盤(pán)游戲
E.音樂(lè)治療
A.解決個(gè)體情況困擾
B.消除個(gè)體行為障礙
C.幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境
D.促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)
E.緩解個(gè)體情緒壓力
A.咨詢(xún)技能的重要性
B.來(lái)訪(fǎng)者認(rèn)知的重要性
C.咨詢(xún)關(guān)系的重要性
D.來(lái)訪(fǎng)者行為的重要性
E.來(lái)訪(fǎng)者對(duì)自己的信心
A.真實(shí)的本體
B.對(duì)自我的理解和說(shuō)明
C.對(duì)自身的總體的知覺(jué)和認(rèn)識(shí)
D.本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者
E.意識(shí)中的自己只是表面的自我
最新試題
治療師常常采用“如果……就會(huì)……”這一類(lèi)條件語(yǔ)句,來(lái)引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者對(duì)其思維、行為可能引出的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)識(shí)的影響性技巧是()。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過(guò)直接的強(qiáng)化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過(guò)觀(guān)察和模仿的過(guò)程來(lái)獲得。該理論的提出者是()。
治療師對(duì)助人的終極目標(biāo)保持清晰的認(rèn)識(shí);明確“我能改變什么?不能改變什么”,這要求心理治療師要有()。
當(dāng)要進(jìn)行多個(gè)來(lái)訪(fǎng)者的心理咨詢(xún)時(shí),可以采用()。
結(jié)構(gòu)式家庭治療的代表人物是()。
治療師幫助來(lái)訪(fǎng)者注意“此時(shí)此刻”的情況,這要求治療師要()。
埃利斯的理性情緒療法屬于()。
作為心理治療師應(yīng)該意識(shí)到,自己的一言一行對(duì)于別人都有或好或壞的影響,體現(xiàn)了心理治療師()。
弗洛伊德的治療方法屬于()。
通過(guò)氣功的演練,調(diào)心養(yǎng)神,使個(gè)體的心理和生理皆發(fā)生變化,使用的是什么方法?()