A.自我體驗(yàn)是治療師在接受培訓(xùn)前、受訓(xùn)中接受心理治療專(zhuān)業(yè)人士的心理治療的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程
B.自我體驗(yàn)是治療師以來(lái)訪(fǎng)者的身份接受心理治療，是了解自己、探索自己的重要途徑
C.自我體驗(yàn)的主要方式是個(gè)別自我體驗(yàn)和小組自我體驗(yàn)兩種
D.自我體驗(yàn)是準(zhǔn)備成為治療師的專(zhuān)業(yè)人員提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì)、得到自身成長(zhǎng)的重要途徑
E.以上都對(duì)
你可能感興趣的試題
A.診斷的能力
B.創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力
C.敏感性
D.通過(guò)言語(yǔ)和非言語(yǔ)手段向他人交流自己的思想、情感的能力
E.以上都是
A.理解
B.領(lǐng)會(huì)
C.共情
D.感受
E.移情
A.人格特征
B.人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量
C.態(tài)度和動(dòng)機(jī)
D.咨詢(xún)經(jīng)歷
E.以上都是
A.專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)
B.個(gè)人特點(diǎn)和態(tài)度特質(zhì)
C.人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
D.個(gè)人經(jīng)歷
E.以上都是
A.如實(shí)地向來(lái)訪(fǎng)者介紹本專(zhuān)業(yè)的職能范圍
B.應(yīng)明確本專(zhuān)業(yè)的職能范圍
C.對(duì)本專(zhuān)業(yè)的職能范圍作出界定
D.與來(lái)訪(fǎng)者共同界定本專(zhuān)業(yè)的職能范圍
E.與來(lái)訪(fǎng)者討論本專(zhuān)業(yè)的職能范圍
最新試題
在5歲以前的兒童、成年人的夢(mèng)境和幻想以及精神分裂癥的患者中常見(jiàn)有精神病性否認(rèn)、歪曲作用等，這是屬于（）。
當(dāng)事者在經(jīng)過(guò)了危機(jī)后，心理狀態(tài)可能恢復(fù)到危機(jī)前水平，或者高于或低于危機(jī)前水平，這個(gè)階段稱(chēng)為（）。
在3～16歲的兒童和青少年中，人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見(jiàn)有非精神病性投射、防御認(rèn)同等，這屬于（）。
治療師為來(lái)訪(fǎng)者提供自己或他人會(huì)怎樣看待來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題的特殊信息，這種方法是（）。
結(jié)構(gòu)式家庭治療的代表人物是（）。
神經(jīng)癥患者或成年人應(yīng)激反應(yīng)時(shí)，表現(xiàn)出壓抑、退行、合理化等，這屬于（）。
組員每六人一組，每人一分鐘，要求主題鮮明的技術(shù)叫做（）。
治療師常常采用“如果……就會(huì)……”這一類(lèi)條件語(yǔ)句，來(lái)引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者對(duì)其思維、行為可能引出的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)識(shí)的影響性技巧是（）。
心理治療是在特定的時(shí)間內(nèi)、隱蔽的、具有保密性的關(guān)系，這種關(guān)系使得來(lái)訪(fǎng)者有安全感，促進(jìn)了自我暴露和自我探索的進(jìn)行（）。
治療師向來(lái)訪(fǎng)者指出存在于他自身的各種態(tài)度、思維、情感和行為之間的矛盾之處。這種方法是（）。