運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

反應(yīng)層面的評估一般采用（）。

不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。

教學(xué)資料一般分為（）。

在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。

以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。

（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。

在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)（）。

在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。

培訓(xùn)效果評估的方法一般有（）。