單項選擇題學習的原則包括：①逐漸分化原則②綜合貫通原則③（）
A、融入鞏固原則
B、檢測學習原則
C、序列鞏固原則
D、目的鞏固原則
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1.單項選擇題學習者將概括程度處在較低水平的概念或命題，納入自身認知結構中原有概括程度較高水平的概念或命題之中，從而掌握新學習的有關概念或命題主要是指（）
A、上位學習
B、下位學習
C、平行學習
D、認知學習
2.單項選擇題奧蘇伯爾同時提出了人類存在3種主要的有意義學習的類型：一是詞匯學習，二是概念學習，三是（）。
A、自主學習
B、輔助學習
C、目的學習
D、命題學習
3.單項選擇題大衛(wèi)·奧蘇泊爾學習理論的基礎是（）
A、融合
B、同化
C、分化
D、串聯
4.單項選擇題在巴甫洛夫的基礎上提出了操作性條件反射，并提出了強化的概念的是（）
A、諾爾斯
B、諾克斯
C、斯金納
D、熊彼特
5.單項選擇題到了20世紀50年代后期，美國著名的行為科學家、管理理論的奠基人道格拉斯·麥格雷戈提出了（）
A、目標設置理論
B、X-Y理論
C、余力理論
D、“學習型組織”理論
最新試題
培訓項目設計時，需要界定清晰的培訓目標，（）是制定培訓目標時不可或缺的條件。
題型：多項選擇題
三維培訓需求分析模型的特征不包括（）。
題型：單項選擇題
培訓項目規(guī)劃的內容主要有（）。
題型：多項選擇題
（）是培訓項目計劃和培訓方案制訂與實施的導航燈。
題型：單項選擇題
以下不適宜知識類培訓的培訓方法是（）。
題型：單項選擇題
前瞻性培訓需求評估模型是建立在（）的基礎上。
題型：單項選擇題
培訓大綱的內容一般有（）。
題型：多項選擇題
培訓效果評估的一般程序不包含（）。
題型：單項選擇題
三維培訓需求分析模型的作用包含（）。
題型：多項選擇題
培訓課程應達到的目標一般包含三個領域，下面說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題