A、本
B、標(biāo)
C、風(fēng)
D、腐敗
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A、作風(fēng)
B、收入分配
C、水土流失
D、奢侈浪費(fèi)
A、不管學(xué)生提出何種意見，都首先鼓勵學(xué)生敢于提出不同意見的勇氣，并采納好的意見用到今后的工作之中
B、學(xué)生提的意見有點(diǎn)道理，但為了維護(hù)尊嚴(yán)，表面不接受，而實(shí)際采納
C、聽不進(jìn)去，學(xué)生考慮問題很片面，表面接受，實(shí)踐上并無改變
D、表面上接受，內(nèi)心其實(shí)厭惡
A、監(jiān)督有效
B、監(jiān)督到位
C、監(jiān)督缺位
D、監(jiān)督乏力
A.彰顯教師的教學(xué)水平
B.提高學(xué)生成績
C.促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展
A、用轟轟烈烈的形式代替了扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)
B、用光鮮亮麗的外表掩蓋了矛盾和問題
C、以上兩者都是
D、以上兩者都不是
最新試題
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅(jiān)定職業(yè)信念，積極主動地做好教書育人的工作。
制造業(yè)的崛起，如果沒有一支技術(shù)技能過硬的人才隊(duì)伍，企業(yè)（）無法保證。
（）是一個由內(nèi)而外從認(rèn)識到理解，從理解到實(shí)踐，從實(shí)踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培育（）。
堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)教師帶頭培育和踐行（）。
教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關(guān)鍵在于（）。
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
技工院校必須提高社會責(zé)任感，在自身文化軟實(shí)力建設(shè)中，以（）精神培育為重點(diǎn)，將勞動、技能和創(chuàng)造的價(jià)值和意義，向整個社會宣傳。