A、對學(xué)生G的教育，老師表現(xiàn)出了責(zé)任心，畢竟還是想教育他
B、的老師的做法缺乏耐心，面對有行為偏差的學(xué)生缺乏了一種寬容之心，沒有一種平和的心態(tài)
C、對待這類特殊學(xué)生，就得采用非常手段
D、老師的教育技巧還有待提高
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A、人格魅力
B、知識底蘊
C、道德行為
D、教學(xué)業(yè)績
A、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化督查
B、嚴(yán)肅紀(jì)律，強化管理
C、加強宣傳，強化監(jiān)督
D、人性化管理，也有利于學(xué)生
A、示范
B、基礎(chǔ)
C、依據(jù)
D、保證
A、規(guī)范純潔
B、準(zhǔn)確鮮明
C、生動幽默
D、無所顧忌
A、家長對學(xué)生成績的過分追求
B、對教師不合理的考核評價機制誘發(fā)了勸退現(xiàn)象
C、社會對學(xué)校“升學(xué)率”的過分關(guān)注
D、社會對勞動力的大量需求
最新試題
教師必須嚴(yán)于律己，清楚地認(rèn)識到道德規(guī)范既用于學(xué)生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。
青年教師在開展教科研活動中可以利用（）優(yōu)勢，設(shè)定共同目標(biāo)，互助互勉，相互促進。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。
高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計民生。
有效的師德評價，可以增強教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
制造業(yè)的崛起，如果沒有一支技術(shù)技能過硬的人才隊伍，企業(yè)（）無法保證。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求，分析當(dāng)今圍繞師德問題的各種（），啟發(fā)師德實踐的方向，明確師德實現(xiàn)的目標(biāo)，開拓師德研習(xí)新高度。