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轉(zhuǎn)變后進(jìn)生不正確的做法（）。
A、樹(shù)立一分為二的觀點(diǎn)
B、分析后進(jìn)生的形成原因
C、對(duì)后進(jìn)生要滿(mǎn)懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)
D、建議后進(jìn)生進(jìn)入熟人辦的收費(fèi)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)
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能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是（）。
A、加減評(píng)分法
B、操行評(píng)語(yǔ)法
C、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法
D、模糊綜合測(cè)評(píng)法
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單項(xiàng)選擇題
教師在與家長(zhǎng)交往中合作溝通的態(tài)度和技巧不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.居高臨下
B.尊重理解
C.角色置換
D.一視同仁
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