A、選擇“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡中的各種“幻燈片設(shè)計(jì)”選項(xiàng)
B、選擇“視圖”選項(xiàng)卡中的“幻燈片版式”命令
C、選擇“審閱”選項(xiàng)卡中的“幻燈片設(shè)計(jì)”命令
D、選擇“切換”選項(xiàng)卡中的“幻燈片版式”命令
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A、幻燈片放映→自定義動(dòng)畫(huà)→行云流水
B、動(dòng)畫(huà)→幻燈片設(shè)計(jì)→行云流水
C、插入→.圖片→行云流水
D、設(shè)計(jì)→主題→行云流水
A、Avi
B、Wav
C、Bmp
D、Exe
A、不能跳轉(zhuǎn)到某一張幻燈片
B、某一張幻燈片的自動(dòng)排練計(jì)時(shí)
C、不能跳轉(zhuǎn)到某一個(gè)Web頁(yè)面
D、某一個(gè)可以執(zhí)行的文件
A.計(jì)算機(jī)硬盤(pán)中的可執(zhí)行文件
B.其他幻燈片文件
C.同一演示文稿的某一張幻燈片
D.以上都可以
A、執(zhí)行"插入"菜單的"幻燈片編號(hào)"命令即可
B、在母版視圖中，執(zhí)行"插入"菜單的"幻燈片編號(hào)"命令
C、執(zhí)行"視圖"菜單的"頁(yè)眉和頁(yè)腳"命令
D、執(zhí)行"審閱"菜單的"頁(yè)眉和頁(yè)腳"命令
最新試題
MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會(huì)上的海量人群，一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動(dòng)評(píng)判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
異步學(xué)習(xí)以光盤(pán)課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門(mén)保持經(jīng)常的聯(lián)系（）。
MOOC的特點(diǎn)不包括（）。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)于經(jīng)常上網(wǎng)的人來(lái)說(shuō)，電子郵件的優(yōu)勢(shì)有（）。
進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)階段是什么？在完成四個(gè)學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評(píng)估和測(cè)試？
網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成要素有哪些？
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用的持續(xù)深入，推動(dòng)（）等行業(yè)信息化服務(wù)不斷擴(kuò)展。
博物學(xué)智力指的是對(duì)視覺(jué)世界的敏銳感受和理解能力以及借此表達(dá)思想和情感的能力。