A、在授課的時(shí)候，課堂中氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高時(shí)，王老師放映了“詹天佑”影片。
B、給學(xué)生講解當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣時(shí)，王老師出示了幾張當(dāng)時(shí)的地形圖片。
C、課文講解后，王老師展示了京張鐵路的壯觀美景圖片。
D、教師將課文輸入到PPT中，讓學(xué)生齊聲朗讀這段文字。
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A、幻燈機(jī)
B、投影儀
C、DVD
D、掃描儀
A、網(wǎng)頁(yè)制作工具
B、上網(wǎng)瀏覽
C、文字處理工具
D、博客
A、以班級(jí)授課、集體活動(dòng)為主要形式
B、學(xué)生在在選題和進(jìn)度上起主體作用
C、學(xué)習(xí)目的是積累存儲(chǔ)知識(shí)以備將來(lái)之用
D、學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)
A、教師備課時(shí)的難點(diǎn)往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
B、教學(xué)中必須著重講解和分析的內(nèi)容肯定是難點(diǎn)
C、可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)
D、可以借鑒過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助確定教學(xué)難點(diǎn)
A、目標(biāo)十分詳細(xì)清楚。
B、體現(xiàn)了“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合。
C、目標(biāo)表述不夠清晰、到位。
D、有的表述語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確。
最新試題
異步學(xué)習(xí)以光盤課件，紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)資源等多元載體為環(huán)境。
網(wǎng)路學(xué)習(xí)，確實(shí)能對(duì)我們學(xué)習(xí)有很大程度的幫助，但也因?yàn)橐恍┚W(wǎng)絡(luò)的不良風(fēng)氣，特別是一些欺詐性廣告從而破壞了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的名聲，也對(duì)學(xué)習(xí)者造成了困擾，對(duì)此你怎么看呢？又是如何規(guī)避這些不良方面的呢？
每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格是大同小異的，所以區(qū)分不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格意義不大。
網(wǎng)絡(luò)教育
下列選課的說(shuō)法不正確的是（）。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
下列關(guān)于動(dòng)機(jī)的說(shuō)法正確的是哪些（）。
學(xué)員可以經(jīng)常與學(xué)院以下職能部門保持經(jīng)常的聯(lián)系（）。
通過(guò)考試的訣竅是：只要重視考前輔導(dǎo)，不需要重視平時(shí)學(xué)習(xí)；只要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)，不需要注意系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就能多快好省地通過(guò)考試。
數(shù)字化圖書館的基本特征是什么？