多項(xiàng)選擇題信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課模式較多，下面（）屬于創(chuàng)新型模式。

A、合作學(xué)習(xí)
B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、問題解決學(xué)習(xí)
D、基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論


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1.多項(xiàng)選擇題《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課中，教育技術(shù)在教學(xué)支持和管理方面體現(xiàn)在（）

A、收集、整合與平行四邊形有關(guān)的教學(xué)資源
B、有效管理教學(xué)資源
C、有效組織學(xué)生活動(dòng)，探究什么是平行四邊形
D、利用信息技術(shù)發(fā)展老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)

2.多項(xiàng)選擇題信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課模式較多，下面（）不屬于創(chuàng)新型模式。

A、合作學(xué)習(xí)
B、講授性
C、問題解決學(xué)習(xí)
D、個(gè)別輔導(dǎo)

3.單項(xiàng)選擇題下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)后，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認(rèn)為下述觀點(diǎn)正確的是（）

A.學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位
B.教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略
C.教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果

4.多項(xiàng)選擇題“控制按鈕”可以啟動(dòng)圖形動(dòng)畫，其中“運(yùn)動(dòng)按鈕”用來控制對(duì)象或數(shù)據(jù)的運(yùn)動(dòng)或變化，下面所列動(dòng)作的描述，可用“運(yùn)動(dòng)按鈕”的是（）

A、自變量數(shù)值的變化
B、點(diǎn)在直線上運(yùn)動(dòng)
C、點(diǎn)在圓、橢圓上運(yùn)動(dòng)
D、點(diǎn)在多邊形上運(yùn)動(dòng)

5.多項(xiàng)選擇題在運(yùn)用ABCD方法編寫具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，下列說法正確的是（）

A、教學(xué)目標(biāo)的行為主體須是學(xué)習(xí)者，而不是教師
B、教學(xué)目標(biāo)須用教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果而不能用教學(xué)活動(dòng)的過程或手段來描述
C、教學(xué)目標(biāo)的行為動(dòng)詞須是具體的，而不是抽象的。
D、“培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力”這樣的目標(biāo)表述是恰當(dāng)?shù)?/p>