史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括（）

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的基本原則不包括（）

提出“動(dòng)作-表象-符號(hào)”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是（）

表征自然界不同事物數(shù)量之間的聯(lián)系，以數(shù)學(xué)符號(hào)語言表達(dá)的一種數(shù)學(xué)命題，是小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則中的（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）。

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是（）

史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（）

史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）

一個(gè)學(xué)生試教時(shí)，老師給他的評價(jià)是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個(gè)學(xué)生沒有遵循（）。

布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是（）