A.需要依據(jù)社會(huì)工作的原則,運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)與方法
B.解決存在家庭、學(xué)校和社區(qū)間可能會(huì)引發(fā)及影響學(xué)生問(wèn)題和干預(yù)效果的專(zhuān)業(yè)服務(wù)
C.學(xué)校社會(huì)工作宗旨是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
D.服務(wù)對(duì)象包括全體學(xué)生
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A.發(fā)展失調(diào)
B.發(fā)展違常
C.發(fā)展遲緩
D.發(fā)展超前
A.質(zhì)性研究依據(jù)現(xiàn)象學(xué)、解釋學(xué)、社會(huì)互動(dòng)論等理論,搜集和分析非數(shù)字化資料,描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí),探索社會(huì)關(guān)系
B.量性研究則基于實(shí)證主義和新實(shí)證主義方法論,在嚴(yán)格設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,采用量性測(cè)量手段搜集資料,并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
C.社會(huì)工作研究由于問(wèn)題和目標(biāo)千差萬(wàn)別,某具體的研究不一定有明確的起點(diǎn)和終點(diǎn),而可以從研究階段的任一點(diǎn)開(kāi)始和結(jié)束
D.社會(huì)工作研究屬于社會(huì)研究的,具體的研究都有明確的起點(diǎn)和終點(diǎn)
A.實(shí)地考察方式
B.口頭或書(shū)面報(bào)告方式
C.根據(jù)政策目標(biāo)評(píng)估績(jī)效
D.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)檢測(cè)政策目標(biāo)是否達(dá)到
A.行政性督導(dǎo)
B.教育性督導(dǎo)
C.支持性督導(dǎo)
D.管理性督導(dǎo)
A.引導(dǎo)
B.重新架構(gòu)
C.傾聽(tīng)
D.互動(dòng)
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最新試題
“兒童權(quán)利”觀念是兒童社會(huì)工作的精髓,其中最受重視的是兒童的()
社會(huì)工作與社會(huì)福利的對(duì)象差異性逐漸變大。
社會(huì)目標(biāo)模式的關(guān)注焦點(diǎn)是個(gè)人,小組只是作為一種媒介物。
社會(huì)工作本身是作為一種非正式的社會(huì)資源系統(tǒng)而存在的。
殘疾人社會(huì)保障制度在整體上有以下哪些組成?()
操作制約派中改變行為的負(fù)增強(qiáng)技巧是指希望出現(xiàn)的行為反應(yīng)一旦出現(xiàn),立即給予獎(jiǎng)賞反應(yīng),以減少此類(lèi)行為。
我國(guó)的醫(yī)療社會(huì)工作模式以民間社工服務(wù)機(jī)構(gòu)為主。
群體動(dòng)力推動(dòng)小組發(fā)展的方向永遠(yuǎn)是正向的。
下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)工作與社會(huì)保障的區(qū)別?()
大衛(wèi)?豪將社會(huì)工作理論劃分為社會(huì)工作實(shí)施理論與社會(huì)工作借用理論。