A.健全人格的養(yǎng)成
B.個(gè)性與社會(huì)性和諧發(fā)展
C.認(rèn)知、情感與意志
D.身體各項(xiàng)機(jī)能健全
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A.理解
B.表達(dá)
C.調(diào)節(jié)
D.發(fā)泄
A.社會(huì)文化
B.社會(huì)規(guī)范
C.群體生活
D.社會(huì)生活
A.發(fā)育其身體，啟發(fā)其心知，使之遠(yuǎn)于淺薄之惡風(fēng)，習(xí)于善良之軌范
B.務(wù)留意兒童性情及行為儀容，使之趨于端正
C.務(wù)專以示范善良之事物，使則效之
D.開導(dǎo)事理、涵養(yǎng)德性
A.弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信
B.保六息，養(yǎng)萬民
C.凡生男女，自赤子以至長(zhǎng)大，皆當(dāng)隨時(shí)教訓(xùn)
D.泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文
A.分離性焦慮
B.特異性焦慮
C.社交焦慮
D.創(chuàng)傷后急性應(yīng)激焦慮
最新試題
1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習(xí)慣于社會(huì)生活，并練習(xí)幼兒建設(shè)本能和自發(fā)的活動(dòng)”作為教育目的。
幼兒園教師可以從社會(huì)認(rèn)知積累，社會(huì)感情熏陶，社會(huì)行為培養(yǎng)三個(gè)方面去設(shè)計(jì)目標(biāo)。
要達(dá)成能情感維度的目標(biāo)可以運(yùn)用示范-模仿、練習(xí)-反饋的方法進(jìn)行。
社會(huì)領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會(huì)能力和人格品質(zhì)，環(huán)境的熏陶是極為重要的，兒童的社會(huì)習(xí)性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習(xí)得的。
所謂的內(nèi)隱性是指目標(biāo)是內(nèi)在的、隱匿性的，它不易觀察與測(cè)量。
參觀法，實(shí)踐法，行為練習(xí)法是學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)過程中的重要方法。
評(píng)價(jià)原則不是任意制造出來的，它反映了人們對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)原則也是人們?cè)诮逃龑?shí)踐特別是評(píng)價(jià)中總結(jié)出來的基本經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)社會(huì)性教育主題的目標(biāo)可以從社會(huì)認(rèn)知積累、社會(huì)情感培養(yǎng)、社會(huì)性行為發(fā)展等幾方面去拓展。
積極的、正向的、肯定的評(píng)價(jià)更容易被幼兒所接受，同時(shí)也使他們?cè)谟鋹偟男木持袑W(xué)習(xí)正確的言行。
根據(jù)與兒童主題活動(dòng)的關(guān)聯(lián)程度及其相應(yīng)變化，一般把活動(dòng)區(qū)分為常規(guī)活動(dòng)區(qū)和動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)兩大類。