A.宏觀策略
B.教學(xué)組織
C.微觀處理
D.教學(xué)內(nèi)容傳遞
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A.積極性
B.主導(dǎo)作用
C.主體
D.主動性
A.系統(tǒng)論，哲學(xué)，傳播理論，教學(xué)理論
B.系統(tǒng)論，學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論和傳播理論
C.系統(tǒng)論，控制論，信息論，傳播論
D.系統(tǒng)論，信息技術(shù)，教學(xué)理論，傳播理論
A.以小組活動為主體
B.強調(diào)小組成員的合作互助
C.強調(diào)目標導(dǎo)向
D.強調(diào)總體成績作為激勵
A、體現(xiàn)知識內(nèi)容的關(guān)系
B、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律
C、體現(xiàn)知識教學(xué)的策略
D、體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的功能
A、情境性
B、建構(gòu)性
C、操作性
D、動態(tài)性
最新試題
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，資源分為（）
在進行教學(xué)目標的編寫時，可以把行為動詞分為哪幾類？（）
對于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。
教學(xué)目標的三個層次為（）
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計。
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）