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問(wèn)答題
【論述題】在對(duì)待問(wèn)題行為的問(wèn)題上，除采用說(shuō)服教育、行為訓(xùn)練的方法外，還可以采用如下課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀(jì)律問(wèn)題。
答案：
(1)使用信號(hào)制止不良行為。在不良行為一旦被發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師可用凝視、搖頭、小聲咳嗽等信號(hào)示意學(xué)生停止不良行為。
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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因一般有四個(gè)
答案：
(1)心理品質(zhì)缺失。
(2)缺乏溝通或溝通不善。
(3)對(duì)紀(jì)律要求的理解尚未轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)行動(dòng)的信念。<...
(2)缺乏溝通或溝通不善。
(3)對(duì)紀(jì)律要求的理解尚未轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)行動(dòng)的信念。<...
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。
答案：
(1)教師業(yè)務(wù)水平的高低、教學(xué)能力與教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響課堂氣氛的好壞。
(2)教師的領(lǐng)導(dǎo)方式是教師用來(lái)行使...
(2)教師的領(lǐng)導(dǎo)方式是教師用來(lái)行使...
