A.環(huán)境層次
B.組織層次
C.部門層次
D.個人層次
E.管理層次
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人力分配規(guī)劃
B.晉升規(guī)劃
C.調(diào)配規(guī)劃
D.招聘規(guī)劃
E.退休解聘規(guī)劃
A.人力資源
B.自然資源
C.資本資源
D.信息資源
E.行政資源
A.工作輪換
B.工作分工與協(xié)作
C.工作擴(kuò)大化
D.工作豐富化
E.工作專門化
A.目的原則
B.參與原則
C.尊重原則
D.互動原則
E.傾聽原則
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷放
D.參與法
E.工作日志法
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新試題
再學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高層次,主要是指學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。
下列哪個不屬于工作分析的執(zhí)行階段的任務(wù)()。
脫產(chǎn)培訓(xùn)是讓接受培訓(xùn)的員工在組織內(nèi)部的不同部門進(jìn)行知識和技能的學(xué)習(xí)。
對于少數(shù)組織來說,變革才是其生存之道。
從公平理論的產(chǎn)生和內(nèi)容來看,公平理論主要著眼于()
人力資源管理過程就是人力資源()。
員工培訓(xùn)以人為中心,目的是傳授知識,提高員工的一般文化水平和社會道德水平。
戰(zhàn)略性人力資源管理的動態(tài)性基于假設(shè)是組織內(nèi)外環(huán)境是()
下列哪個不是依據(jù)觀察對象的工作周期劃分的()。
戰(zhàn)略性是戰(zhàn)略人力資源管理的本質(zhì)特征,強(qiáng)調(diào)人力資源管理所有活動的開展皆“聚焦"于實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)。