在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用過程中，教師關注傳統(tǒng)體育器材和場地的利用，無需考慮新興科技手段或創(chuàng)新教學方法的引入。

探究式學習法與發(fā)現(xiàn)式教學法沒有區(qū)別。

校內(nèi)體育教研室是學校體育教學組織、體育管理組織和教學研究組織，組織教研活動是它的本職工作。

在體育與健康課程的評價中，以下哪種評價方法更注重學生的個體差異和進步幅度？（）

我國學校體育的根本目的是提高學生的運動技能水平。