形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

建構(gòu)主義是（）的進一步發(fā)展。

自我體驗是指個體對自己的（），如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項是（）。

具體運算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進行的。

形式運算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

美國心理學(xué)家（）認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形式認知。

皮亞杰認為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。