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少年期兒童,具體形象思維已占主導地位,但在一定程度上仍以抽象邏輯思維為支柱。
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根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論,守恒概念的獲得是在形式運算階段。
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最近發(fā)展區(qū)是兒童現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差距。
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