試述西方教育心理學的發(fā)展過程。

（）是教育心理學的創(chuàng)始人，被稱為（）。

學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程（）。

教育心理學是介于（）和（）之間的交叉學科。

學生對學與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個方面。即（）與（）。

學習過程

（）雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中，包括教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。

（）一般表現(xiàn)為教學大綱、教材和課程。

（）包括在教學之前對教學中效果的預測和評估，在教學過程中對教學的監(jiān)測和分析以及在教學之后的檢驗和反思。

學生對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，既（）（）