A、心理過程與個(gè)性心理
B、認(rèn)知過程與個(gè)性心理
C、情感過程與個(gè)性心理
D、意志過程與個(gè)性心理
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A.學(xué)校教育的指導(dǎo)思想
B.學(xué)生素質(zhì)
C.學(xué)校人際關(guān)系
D.學(xué)校環(huán)境
A.包容需要
B.控制需要
C.支配需要
D.情感需要
A.生殖器期
B.肛門期
C.潛伏期
D.生殖期
A.包容需要
B.控制需要
C.支配需要
D.情感需要
A.情緒
B.食欲
C.思維
D.身體
A.將自己珍貴的東西送人
B.流露出絕望、無助以及對(duì)自己或這個(gè)世界感到氣憤
C.收集與自殺方式有關(guān)的資料并與人探討
D.抓傷或劃傷身體，或者其他自傷行為
A.思想成分
B.情感情緒成分
C.意志成分
D.動(dòng)機(jī)成分
最新試題
（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)（）
悲哀情緒體驗(yàn)的程度取決于對(duì)象、愿望、理想的（）
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原，因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的（）
（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）