對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

結(jié)合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

常用的品德教育方法有哪些？

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。

學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

尊重信任學生是教帥的（）。

所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。