A.生病后,及時入院治療
B.因病致殘后,堅持康復(fù)訓(xùn)練
C.生病后自暴自棄,拒絕治療
D.得知患病,恐懼、寢食難安
E.生病后,天天求神拜佛替代吃藥
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A.被動發(fā)展階段
B.主動發(fā)展階段
C.獨立發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.鞏固發(fā)展階段
A.對疾病威脅的認(rèn)識
B.對健康行為益處的認(rèn)知
C.對健康行為障礙的認(rèn)知
D.社會人口學(xué)因素
E.提示因素
A.學(xué)校的教育
B.父母的遺傳
C.家庭的經(jīng)濟狀況
D.意外事件
E.風(fēng)俗習(xí)慣
A.A型行為
B.C型行為
C.不良生活習(xí)慣
D.不良疾病行為
E.日常危害健康行為
A.掌握健康教育及相關(guān)學(xué)科的知識技能
B.設(shè)計、實施和評價健康教育項目的能力
C.熟悉資料收集方法
D.組織與協(xié)調(diào)能力
E.健康傳播能力
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最新試題
不屬于判斷行為重要與不重要原則的是()
患者李某,男,50歲,于2009年3月5日因“急性腦血管病”入院,入院后責(zé)任護(hù)士對患者及家屬進(jìn)行入院教育,其主要內(nèi)容應(yīng)該是()
健康相關(guān)行為分為()
為了讓患者能成功戒煙,患者配偶說如果戒煙成功后,就不用洗碗了,患者為了逃避洗碗就選擇了戒煙。這屬于()
屬于模糊性反饋行為的是()
健康教育評價分為()
構(gòu)成人類行為的基本要素()
傳播具備的基本特征()
不屬于確定健康教育計劃優(yōu)先項目原則的是()
傳播過程中,影響受者對信息的選擇性的主要干擾要素為()