教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是教學(xué)原則的重要來源。

課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。

關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，在學(xué)前的中小學(xué)教育實(shí)踐中，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則有（）。

講授法是以語言傳遞為主的一種教學(xué)方法，其主要優(yōu)點(diǎn)是能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí)，并有限調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

班級(jí)授課制不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。

教學(xué)工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）

高中年級(jí)學(xué)生測試，老師用一年級(jí)的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。

教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是特殊的（）。

下列選項(xiàng)中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的有（）。