A.自然情境教學(xué)中可以通過(guò)多重線索來(lái)創(chuàng)設(shè)動(dòng)機(jī)
B.在自然情景教學(xué)中需要跟隨學(xué)生的動(dòng)機(jī)，所以不用建立指令控制。
C.自然情境教學(xué)可以促進(jìn)泛化
D.自然情景教學(xué)原則包括透過(guò)示范、等待、引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。
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A.初級(jí)
B.中級(jí)
C.高級(jí)
D.無(wú)法判斷
A.高頻率的增強(qiáng)
B.低強(qiáng)度的增強(qiáng)
C.與孩子缺乏互動(dòng)
D.一開(kāi)始要求孩子工作
A.DTT教學(xué)
B.NET教學(xué)
C.兩種教學(xué)都有體現(xiàn)
D.兩種教學(xué)都不是
A.能坐公交車(chē)問(wèn)好
B.能在社區(qū)小商店購(gòu)買(mǎi)日用品5種
C.能在小食品店用餐時(shí)，點(diǎn)3種食品并付錢(qián)。
D.能在菜市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)菜5種
A.否定
B.不是語(yǔ)言行為
C.不恰當(dāng)語(yǔ)言行為
D.互動(dòng)語(yǔ)言
最新試題
以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問(wèn)題的原因是（）。
在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。
契約具有哪些特點(diǎn)（）。
評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評(píng)估目的描述錯(cuò)誤的是（）。
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。
孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。