A.形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督
B.形成性監(jiān)督和過(guò)程性監(jiān)督
C.過(guò)程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督
D.過(guò)程監(jiān)督和診斷監(jiān)督
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A.開(kāi)發(fā)
B.整合
C.實(shí)用性
D.稀缺性
A.素質(zhì)
B.潛在能力
C.價(jià)值
D.能力水平
A.機(jī)會(huì)
B.條件
C.成本
D.能力
A.管理方式
B.健全的制
C.規(guī)范的制度
D.組織形式
A.職業(yè)態(tài)度
B.職業(yè)道德
C.業(yè)務(wù)水平
D.工作能力
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)工作的組織者在工作中至少要具備的角色有（）
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）
開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目在IS010015培訓(xùn)質(zhì)量管理體系中屬于（）階段。
培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）
教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。
為了規(guī)避培訓(xùn)質(zhì)量主要問(wèn)題，應(yīng)從（）方面加以考慮。
用“比較對(duì)照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準(zhǔn)不同的教材進(jìn)行比較分析，審定出較好的版本。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。
高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，必須首先判斷培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇是否具有（）