A.引導學生互相認識
B.增進談體成員的熟悉感、親密感
C.幫助學生使用個性化方法進行自我介紹
D.記憶同伴信息
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A.團體成員人數(shù)過多,活動時間、空間有限
B.團體凝聚力不夠
C.出現(xiàn)子團體,學生之間分幫分派
D.有些學生過于關注成敗,競爭意識過強
A.讓學生在問題的情境下認識到人際溝通和合作的重要性
B.讓學生嘗試進行溝通,并建立規(guī)則
C.讓學生體嘗試使用非語言進行良好的溝通
D.本活動適宜于初中和高中的學生團體使用
A.團體代表了資源
B.團體代表了差異
C.團體代表了人際
D.團體代表了情境
A.將團體中的學生分成若干組
B.活躍團體氣氛
C.引導學生表達和分享在主題活動中的感受和收獲
D.指導學生進行總結性反思
A.職業(yè)生涯規(guī)劃團體訓練以討論的形式為主
B.職業(yè)生涯規(guī)劃團體訓練以游戲的形式為主
C.職業(yè)信息的收集需要學生走出課堂
D.參加職業(yè)生涯規(guī)劃團體訓練的學生年級較高
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