A.技術方面的支持
B.智力方面的支持
C.技術方面的支持+智力方面的支持
D.計算機網(wǎng)絡技術方面的支持
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A.技術方面的支持
B.智力方面的支持
C.技術方面的支持+智力方面的支持
D.計算機網(wǎng)絡技術方面的支持
A.教師教學的工具
B.教師編寫文本教案的工具
C.學生認知的工具
D.教學環(huán)境的構建工具
A.既包含物質設備、工具手段，又包含方法與技能等
B.只包含現(xiàn)代化的教學媒體，如投影機、計算機、攝象機等硬件設備
C.發(fā)展機器與設備的性能和功能，使其在應用于教學時更方便
D.只能提高教師的課堂教學水平，對學生沒有太大的幫助
A.探究性的
B.研究性的
C.接受性的
D.發(fā)現(xiàn)性的
A.利用計算機來進行各個學科的教學
B.把計算機作為教學的對象和內容的教學
C.把計算機作為教學工具來使用的教學
D.把計算機作為輔助教學的手段來使用的教學
最新試題
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。