【案例分析題】①家住萬(wàn)泉河小區(qū)的晶晶，最近無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了說(shuō)“壓力”這個(gè)詞兒。晶晶今年7歲，上小學(xué)一年級(jí)。她每天早晨都背著沉重的書(shū)包，手里拿著水筆、畫(huà)夾這些上興趣輔導(dǎo)班的工具去上學(xué)。晚上放學(xué)回家，每到電視里演心愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，她都會(huì)可憐巴巴地去哀求父母——盡管她非常清楚這樣“過(guò)分”的要求家里人肯定不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔蠋煛鞍l(fā)明”的那么多的作業(yè)總讓她寫(xiě)也寫(xiě)完。“我現(xiàn)在壓力可大啦！”一臉稚氣的她，總是希望快快長(zhǎng)大，這樣就可以不用寫(xiě)作業(yè)，想看什么電視就看什么電視了。①是：（）