A.注重分析學習者智力因素,忽略其非智力因素 B.注重分析學習者一般性的、穩(wěn)定的特征,忽略其不同學科所表現(xiàn)的獨特性 C.不可能考慮所有學習者特征,也不是所有學習者特征在教學設計中都具有設計意義 D.在教學設計的”設計”層面上,學習者的所有特征都是可以干預的
A.利用信息技術作為工具處理信息 B.利用信息技術創(chuàng)設問題情境 C.利用信息技術展示、交流 D.利用信息技術整合結果
A.學生越安靜,學習效率越好 B.學生的行為即代表學生的品性 C.教師的權威是建立在學生對教師的服從上的 D.盡量對學生加以鼓勵