A.高爾頓
B.比內(nèi)
C.卡特爾
D.奧蒂斯
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A.測驗(yàn)萬能論
B.測驗(yàn)無用論
C.心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)
D.心理測驗(yàn)尚不完善
A.測驗(yàn)的刺激是客觀的
B.對反應(yīng)的量化是客觀的
C.要有絕對的標(biāo)準(zhǔn)
D.對結(jié)果的推論是客觀的
A.尊重與真誠難以兼顧
B.對于品行有問題的求助者持否定態(tài)度，可以表達(dá)對求助者的真誠
C.對求助者講原則、論是非，是不尊重的表現(xiàn)
D.尊重意味著真誠
A.命名量表
B.順序量表
C.等距量表
D.等比量表
A.命名量表
B.順序量表
C.等距量表
D.等比量表
最新試題
做測驗(yàn)時，幾種常見的反應(yīng)定勢有（）。
測驗(yàn)中，主測者的職責(zé)包括（）。
主測者的知識結(jié)構(gòu)是指開展心理測驗(yàn)工作所必須具備的（）。
測驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作主要包括（）。
在編制測驗(yàn)前，首先要明確測量的對象，也就是該測驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對受測者的（）等心中有數(shù)，編制測驗(yàn)時，才能有的放矢。
預(yù)測應(yīng)注意（）。
有些測驗(yàn)必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普提出的可供參考的策略包括（）。
顯示性測驗(yàn)是指測驗(yàn)題目和所要測量的心理特征相似的測驗(yàn)。古德納夫曾經(jīng)將其分為（）。
測驗(yàn)用途不同，編制測驗(yàn)時的取材范圍以及試題難度等也不盡相同。測驗(yàn)用途一般包括（）。
在對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合分析時，要做到（）。