單項選擇題在結(jié)案之后，社會工作者針對服務(wù)對象的狀況安排一些鞏固練習(xí)，并且調(diào)動服務(wù)對象周圍的資源，以及持續(xù)評估服務(wù)工作的效果。那么社會工作者提供的以上服務(wù)屬于（）方面的重要任務(wù)。
A.結(jié)案階段
B.跟蹤服務(wù)階段
C.連接資源階段
D.成效評估
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1.單項選擇題社會工作者趙某的服務(wù)對象是一名性工作者，在開展服務(wù)的過程中，趙某并沒有因為其工作性質(zhì)而排斥她，反而在工作中處處理解服務(wù)對象的問題，關(guān)注這名性工作者問題背后的發(fā)展要求。趙某這一系列舉動促進了良好的專業(yè)關(guān)系。在本案例中，社會工作者趙某主要做了什么才形成了其良好的專業(yè)關(guān)系（）。
A.倡導(dǎo)
B.真誠
C.無條件地關(guān)懷
D.接納
2.單項選擇題在開展服務(wù)階段，社會工作者張某運用自己所學(xué)知識和技巧調(diào)動服務(wù)對象自身的能力以及資源，幫助服務(wù)對象發(fā)揮其自身潛能，達到自身的改變。社會工作者扮演了（）角色。
A.支持者
B.使能者
C.治療者
D.倡導(dǎo)者
3.單項選擇題小剛最近剛轉(zhuǎn)入新學(xué)校，各個方面小剛都感到無所適從。于是他來到學(xué)校社會工作者這里尋求幫助，在社會工作者與小剛確認了專業(yè)關(guān)系和收集了小剛的資料，并對其問題進行預(yù)估和診斷之后。社會工作者為小剛安排了如下計劃，例如讓小剛記錄下自己面對新學(xué)校和新同學(xué)的感受，讓小剛敞開心扉主動接近新同學(xué)等。請問這些計劃屬于（）方面的任務(wù)。
A.學(xué)校社會工作
B.連接非正式社會資源
C.服務(wù)面談外的安排
D.服務(wù)面談內(nèi)的安排
4.單項選擇題社會工作者最近在撰寫一份與服務(wù)對象張某有關(guān)的書面內(nèi)容。在這份書面內(nèi)容中，包括如下內(nèi)容：1.張某：男，江蘇人，34歲，離異……2.張某希望解決自己在離婚后酗酒的問題以及打罵孩子的問題3.社會工作者主要采?。盒睦砩鐣委熌Ｊ浇鉀Q張某的問題4.服務(wù)的總目標(biāo)是：解決張某酗酒和打罵孩子的問題5.服務(wù)的基本階段以及采取的主要方法：×××××6.服務(wù)開展的期限：××××7.聯(lián)系方式：×××請問這份書面內(nèi)容是（）。
A.個案資料
B.服務(wù)計劃
C.問題診斷
D.服務(wù)協(xié)議
5.單項選擇題在預(yù)估與診斷階段，社會工作者趙某通過收集到的資料對服務(wù)對象楊某進行分析。在分析問題時，社會工作者趙某首先分析服務(wù)對象的問題發(fā)展變化的過程，有哪些重要事件影響了服務(wù)對象楊某。社工趙某主要采取（）方式對楊某進行了分析。
A.歷史分析
B.橫向分析
C.縱向分析
D.緣由診斷
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人本治療模式認為，是自我概念而不是真實的經(jīng)驗性的自我決定人的行為。
題型：判斷題
個案工作者的真誠原則意味著在工作中不能把自己的負向感受向案主表白。
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心理社會治療模式的診斷是多方面、多層次、多因素的分析評估。
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在關(guān)系建立初期，應(yīng)防止案主過早表達一些深層次的感受。
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班杜拉和華生與斯金納不同之處主要在于發(fā)現(xiàn)了認知的重要作用。
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強化物的類型可以分為物質(zhì)強化物和社會強化物兩種。
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資料收集工作主要集中于資料收集階段。
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結(jié)構(gòu)家庭治療模式認為，只有單獨了解家庭中的每一個成員，才能從整體上把握家庭結(jié)構(gòu)。
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理性情緒治療模式贊成個案工作者對案主有高度的同感。
題型：判斷題
在現(xiàn)實治療法中，工作者不介意案主對自己的價值觀持不同意見。
題型：判斷題