A.溝通
B.學(xué)???jī)效
C.優(yōu)化的管理方法
D.學(xué)校管理人員的素質(zhì)
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A.在信息發(fā)送者和接受者之間建立彼此信任、相互尊重的良好關(guān)系
B.使用恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的語(yǔ)言文字
C.選擇最佳溝通媒體
D.注意信息的時(shí)效性
E.重視對(duì)信息的反饋
A.電訊技術(shù)上的問(wèn)題
B.詞語(yǔ)的表達(dá)出現(xiàn)歧義
C.中間環(huán)節(jié)過(guò)多
D.信息量過(guò)大
A.學(xué)識(shí)
B.信息量過(guò)大
C.個(gè)性
D.知覺(jué)性選擇
A.信息傳遞
B.控制
C.激勵(lì)
D.情感交流
A.溝通
B.激勵(lì)
C.學(xué)校文化
D.規(guī)章制度
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最新試題
下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)?()
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
將初等小學(xué)堂規(guī)劃為義務(wù)教育的是()。
小學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象是()。
()第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實(shí)施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
教育產(chǎn)生的主線因素是()。
差生形成的家庭原因有哪些?
小學(xué)教育不屬于()。
生活形態(tài)的小學(xué)教育,主要表現(xiàn)為()。
尊重教材就是要求教師不能對(duì)教材有絲毫改變。