健康教育工作者希望改變教育對象的不良行為,要提高影響力和說服力,采用相應(yīng)的,有效勸說。
A.勸說優(yōu)勢法 B.談話優(yōu)勢法 C.居家優(yōu)勢法 D.訪談優(yōu)勢法 E.教育優(yōu)勢法
健康教育培訓(xùn)計(jì)劃的制訂是培訓(xùn)實(shí)施的前提,培訓(xùn)計(jì)劃的好壞直接影響培訓(xùn)的效果。制訂一項(xiàng)完整的培訓(xùn)計(jì)劃需要進(jìn)行多項(xiàng)工作。
A.動(dòng)機(jī)激勵(lì)法 B.主觀激勵(lì)法 C.客觀激勵(lì)法 D.談話激勵(lì)法 E.個(gè)性吸引法
A.個(gè)人參與法 B.對方參與法 C.相互參與法 D.情景參與法 E.雙方參與法