A.肯定性反饋
B.否定性反饋
C.非語言形式反饋
D.模糊性反饋
E.中性反饋
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A.系統(tǒng)原理
B.人本原理
C.動態(tài)原理
D.效益原理
E.平衡原理
A.出生時即應(yīng)注射卡介苗
B.結(jié)核患者的餐具,生活用品等的消毒應(yīng)采用低水平消毒
C.肺結(jié)核患者應(yīng)使用負壓隔離室
D.密切接觸患者時應(yīng)戴口罩
E.應(yīng)對接觸過結(jié)核患者的免疫缺陷患者進行追蹤隨訪
A.傳播者
B.接受者
C.信息與訊息
D.傳播目的
E.傳播效果
A.1~2天
B.3~4天
C.5~6天
D.7~10天
A.清晨深咳出的痰
B.支氣管灌洗液
C.支氣管刷出物
D.肺吸出物
E.24小時痰的上層泡沫
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最新試題
患者,男,70歲。因腦卒中留置胃管和導(dǎo)尿管,今檢查結(jié)果提示有泛耐藥鮑曼不動桿菌感染,當(dāng)護士給患者會陰護理時,最主要需注意()。
會議開始時,主持者簡明扼要地說明會議目的、議題和議程等,使參與會議者把注意力集中到會議的議題來,是善于主持會議中的()。
影響行為的因素中,經(jīng)濟基礎(chǔ)屬于()。
“條條大路通羅馬”說明達成目標(biāo)有多種途徑,這句話對于溝通的啟示是()。
護士長準(zhǔn)備以小組討論的形式在病區(qū)行一次護理問題征集,小組討論時最好采取的座位形式是()。
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng),護士為其傷口換藥后,敷料的最佳處理方法是()。
某科室的目標(biāo)是提高護理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),則可行的備選方案有()。
不屬于隔離對象的是()。
護士在孕婦學(xué)校為孕婦們進行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)?”進行討論。該護士運用群體傳播的方式進行健康教育,其最大的優(yōu)點是()。
常用的質(zhì)量評價統(tǒng)計方法不包括()。