單項選擇題與劉易斯模型相比，托達羅的人口遷移模型更加注重的問題是（）。

A.農(nóng)業(yè)勞動力從農(nóng)業(yè)部門向工業(yè)部門的移動
B.一般勞動力從沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)的移動
C.農(nóng)業(yè)勞動力從鄉(xiāng)村地區(qū)向城市地區(qū)的移動
D.一般勞動力從山區(qū)向平原地區(qū)的移動


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1.單項選擇題下列各項實際發(fā)展經(jīng)驗中，正好符合托達羅模型的含義的是（）。

A.發(fā)展中國家在城市里實行的減少失業(yè)的措施，確實減少了城市的失業(yè)
B.發(fā)展中國家在城市里實行的減少失業(yè)的措施，反而增加了城市的失業(yè)
C.發(fā)展中國家在城市里實行的減少失業(yè)的措施，促使農(nóng)村人口不再進入城市
D.發(fā)展中國家在城市里實行的減少失業(yè)的措施，增加了城市和農(nóng)村的就業(yè)

2.單項選擇題能夠在理論上較好地解釋勞動生產(chǎn)率提高和資本一勞動比率上升現(xiàn)象的經(jīng)濟模型是（）。

A.哈羅德——多馬模型
B.新古典增長模型
C.劉易斯模型
D.人口遷移模型

3.單項選擇題有些人在就業(yè)時不能作出最好的第一選擇，而只能退其次作出第二選擇。一般把這種情況稱之為（）。

A.不充分就業(yè)
B.被損害的勞動者
C.公開失業(yè)
D.隱蔽性失業(yè)

4.多項選擇題發(fā)展中國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略和政策主要是（）。

A.從發(fā)展中國家的實際狀態(tài)出發(fā)，改革各級教育體制
B.從重視中小學(xué)教育著手，調(diào)整教育投資的方向
C.改變教育體制以外的剌激和增加教育投資的個人支出
D.不能僅僅重視正規(guī)教育，還應(yīng)該大力發(fā)展非正規(guī)教育
E.通過相應(yīng)的政策手段，保證低收入家庭能夠獲得充分的受教育的機會

5.多項選擇題知識失業(yè)和教育過度的一些具體表現(xiàn)是（）。

A.一部分受過教育的勞動者在現(xiàn)代部門中找不到工作
B.一些文化程度較高的人從事原來只有文化程度較低的人從事的工作
C.中學(xué)生做小學(xué)生的工作，大學(xué)生做中學(xué)生的工作
D.知識勞動者無事可做，處于閑置和非閑置狀態(tài)
E.大學(xué)生做碩士研究生的工作，碩士研究生做博士研究生的工作