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小劉到某小學(xué)工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對哪些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進(jìn)行批評。
問題：
請運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進(jìn)行分析。

家長會后，學(xué)生家長甲、乙交流教育孩子的體會。家長甲：“還是袁老師剛才說得對，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺!這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準(zhǔn)寫作業(yè)，看來孩子不愛學(xué)習(xí)，咱們這些做家長的是該想想辦法。”家長乙：“對，這是袁老師有見識，他說現(xiàn)在孩子不好好學(xué)習(xí)，將來就沒有前途，對孩子必須用強(qiáng)制手段。家長在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請他挨鞭……”
問題：
試從教師職業(yè)道德的角度對袁老師的說法進(jìn)行分析。