A．情境性
B．創(chuàng)造性
C．示范性
D．個別性
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你可能感興趣的試題
A．古代教育的特點
B．中世紀(jì)教育的特點
C．近代教育的特點
D．現(xiàn)代教育的特點
A．加涅
B．布魯納
C．班杜拉
D．烏申斯基
A.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的
B.應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能
C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強化普及意識
D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背
A．與家長的關(guān)系
B．生存
C．情境
D．學(xué)生
A．智力發(fā)育遲緩的學(xué)生
B．學(xué)業(yè)成績中等的學(xué)生
C．學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生
D．活潑開朗的學(xué)生
最新試題
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是（）
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在（）。
教師的積極評價，會有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換（）
評價過程中的基本問題有（）
關(guān)于教學(xué)的理解，下列說法正確的是（）
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實推進（）的整體改革。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是（）
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的（）。
我國的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。