A.應(yīng)全面評(píng)價(jià)任課教師的上課情況，包括教師的言行舉止、教學(xué)設(shè)計(jì)等
B.應(yīng)認(rèn)真評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
C.評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展性的，而非終結(jié)性
D.對(duì)于教學(xué)效果不好的教師，應(yīng)不予理會(huì)
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A.利用情境因素組織教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)
B.能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.有利于非智力因素在教學(xué)中發(fā)揮積極作用
D.設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境的難度較低
A.語言準(zhǔn)確，有科學(xué)性
B.重點(diǎn)分散，呈無序性
C.布局合理，有藝術(shù)性
D.形式統(tǒng)一，一成不變
A.為了維護(hù)自己的形象，不用向?qū)W生糾錯(cuò)
B.犯錯(cuò)乃人之常情，可以理解，不用在意
C.查找錯(cuò)誤的根源，及時(shí)糾錯(cuò)改錯(cuò)
D.深刻反思，吸取教訓(xùn)，杜絕再犯類似錯(cuò)誤
A.實(shí)施建議
B.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.課程目標(biāo)
A.面向全體學(xué)生
B.正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)
C.熱愛、尊重學(xué)生
D.小中見大，潛移默化
最新試題
何老師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成其交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，何老師也經(jīng)常與學(xué)生討論不同國家的風(fēng)土人情，也常常參與一些學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生相處十分融洽，何老師與學(xué)生的這種師生關(guān)系屬于（）。
教師要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都自重、自愛、自律，這體現(xiàn)了的要求（）。
記筆記時(shí)，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時(shí)一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。
小梁認(rèn)為他的朋友小雨很厲害，就賦予其一切好的品質(zhì)，甚至覺得小雨的家人也很厲害，這種現(xiàn)象被稱為（）。
心理定勢(shì)對(duì)遷移（）。
以下對(duì)各教育家相關(guān)的介紹中，正確的是（）。
“成長(zhǎng)無法替代”，教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察，分析，思考從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，這體現(xiàn)的新課程理念是（）。
古代六藝“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容屬于（）。
學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語數(shù)英物化生政史地，這幾門課程屬于下列課程中的（）。
學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點(diǎn)培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的（）。