單項選擇題（）是關于如何教的知識，主要是有關教育學、心理學、教學法等方面的知識。
A.條件性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.文化科學知識
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2.單項選擇題認知策略需要和學習目標以及學習者的類型相匹配，表明認知策略應用應注意（）。
A.個人效能
B.生成性
C.有效監(jiān)控
D.特定性
3.單項選擇題正確的時間管理策略是我們應把時間用于（）。
A.緊急又重要的事情
B.既不緊急又不重要的事情
C.緊急但不重要的事情
D.重要但不緊急的事情
4.單項選擇題合理情緒療法的核心理論是ABC理論，其中C是指（）
A.個人對是事件的看法
B.已發(fā)生是事件
C.解決問題的策略
D.情緒反應
5.單項選擇題中學生常見的以持久的情感低落為主要表現，常伴有焦慮、沮喪、壓抑、酷萌、身體不適感和睡眠障礙的心理問題是（）
A.恐懼
B.焦慮
C.冷漠
D.抑郁
最新試題
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
題型：判斷題
下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
兒童原來認為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
題型：多項選擇題
認知策略的特殊性表現在（）。
題型：多項選擇題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
題型：判斷題
他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
題型：判斷題
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。
題型：判斷題
對于小學生學習特點描述正確的有（）
題型：多項選擇題
能力歸因比努力歸因更能讓人產生自我價值感。
題型：判斷題
動機最佳水平與任務的難度成正比。
題型：判斷題