設計小學數學教學方案要盡量考慮到小學生“好玩的天性”，這需要遵循（）。

建構主義學習理論影響下小學數學教學設計遵循的基本原則不包括（）

史密斯-拉根模型的教學分析不包括（）

為了體現數學規(guī)則的嚴謹性，小學數學規(guī)則推導過程常用的方法是（）

使用“會用自己選擇的量具測量物體的長度”、“能夠準確計算圓的面積”等語句陳述知識與技能的教學目標，體現出教學目標設計的（）原則。

史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）

將學習過程分為理解、習得、儲存、提取四階段的是（）

小學數學定律定理的教學難點是（）。

小學數學教學設計的起點是（）。

小學數學教學的“四基”是指（）。