學習是主體在生存和發(fā)展過程中，由一個方面的缺失而引起的一種攝取狀態(tài)。

幼兒在被同伴拒絕后發(fā)脾氣，在母親走后哭泣，這屬于需要指導幫助的行為問題。

對于幼兒園的教師來說，通過教育評價可以了解子女的學習情況和變化，以便配合幼兒園對學前兒童進行教育。

兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學盡可能采用直觀形象的手段。

積極的、正向的、肯定的評價更容易被幼兒所接受，同時也使他們在愉悅的心境中學習正確的言行。