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兒童的思維處于具體形象階段,因此教師教學盡可能采用直觀形象的手段。
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幼兒在被同伴拒絕后發(fā)脾氣,在母親走后哭泣,這屬于需要指導幫助的行為問題。
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在幼兒園里幼兒園要對教師進行評價,教師要對幼兒進行評價,幼兒園管理者、教師和幼兒也進行自我評價,但教育行政部門不需要對幼兒園進行評價。
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