德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術問題。

學校管理體制與管理活動是德育顯性課程的重要組成部分。

簡述學校德育隱性課程的特點。

德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。

最早從理論上設計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯，他在《教育漫話》一書中，將兒童按照年齡劃分為6個班級。

簡述矯治學生不良品行的方法。

相對于學校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。