多元智力理論中傳統智力成分是語文和數學智力。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

品行不良問題主要出現在青年期。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現知覺的（）。

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）