對回答正確的學(xué)生進行鼓勵，運用了（）學(xué)習(xí)理論。

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點是（）。