A．較低智力
B．中等智力
C．較高智力
D．非凡智力
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A.爬山法
B.目的分析法
C.逆推法
D.類比法
A.父母受教育程度較高
B.對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格
C.對(duì)子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D.家庭氣氛比較民主
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
E.集體擴(kuò)散
A.幻想自己是“灰姑娘”
B.用一個(gè)詞來造句
C.回憶一個(gè)人的名字
D.蕩秋千
A.提供給幼兒自我表現(xiàn)的材料
B.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練
C.教師的有效教育
D.教師的態(tài)度
E.提供給幼兒豐富的創(chuàng)意
A.繪畫
B.描圖
C.泥工
D.繡花
E.舞蹈
最新試題
父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問題。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。
（）是指以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）
訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有（）。
一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。
在問題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。