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A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智商
C.創(chuàng)造性與智力是一種相對(duì)獨(dú)立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系
D.低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低
E.高創(chuàng)造性者智商一定低
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
A.父母受教育程度較高
B.對(duì)子女的要求不過(guò)分嚴(yán)格
C.對(duì)子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略
D.家庭氣氛比較民主
最新試題
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）
個(gè)性
問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是（）對(duì)問(wèn)題解決的影響。
（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是（）
（）是指被試在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成的對(duì)任務(wù)的內(nèi)部表征。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性，應(yīng)用相同的原理對(duì)問(wèn)題加以解決的方式是（）。
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表創(chuàng)造性。
一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。